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　　5月17日、18日，《山東青年報(bào)》、共青團(tuán)省委官微陸續(xù)以《7月新疆支教再出發(fā)  劉奧華：讓青春在西部支教中“一路生花”》為題報(bào)道我校學(xué)子劉奧華赴西部支教事跡。

　　7月新疆支教再出發(fā) 

　　劉奧華：讓青春在西部支教中“一路生花”

　　“希望廣大青年堅(jiān)定理想信念，厚植家國(guó)情懷，練就過(guò)硬本領(lǐng)，發(fā)揚(yáng)奮斗精神，到祖國(guó)和人民最需要的地方發(fā)光發(fā)熱，為中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)青春力量。”當(dāng)劉奧華讀到習(xí)近平總書記給謝依特小學(xué)戍邊支教西部計(jì)劃志愿者服務(wù)隊(duì)全體隊(duì)員回信中的這段話時(shí)，她的內(nèi)心瞬間被點(diǎn)燃，也讓她再次堅(jiān)定踏上西部這片沃土的信心和決心。

　　2023年7月，一列綠皮火車在河西走廊上緩緩前行，車窗外的雪山與戈壁如同一幅幅壯麗的畫卷。劉奧華坐在車廂里，手中緊握著一本教案，心中充滿了激動(dòng)與期待。作為聊城大學(xué)一名音樂(lè)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生，她選擇了大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃，前往新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十二師五一農(nóng)場(chǎng)中學(xué)，開啟她的支教生涯。

　　臨行前，聊城大學(xué)送隊(duì)老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“奧華，西部是片廣袤的土地，勇敢地去闖，老師相信你會(huì)在那里體驗(yàn)到不一樣的人生。”父母的叮囑也縈繞在耳邊，家人的支持與送隊(duì)老師的期許，讓她大步踏上了西部征程。她深知，這不僅是一次志愿服務(wù)，更是一次青春的歷練和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

　　經(jīng)過(guò)一天一夜的火車旅程，劉奧華終于抵達(dá)了烏魯木齊。博格達(dá)峰的積雪在天際浮現(xiàn)，仿佛在迎接這位遠(yuǎn)道而來(lái)的青年志愿者。初到新疆，她面臨著思鄉(xiāng)、時(shí)差、氣候、飲食等諸多考驗(yàn)，但在兵團(tuán)項(xiàng)目辦組織的“青馬工程”西部計(jì)劃專項(xiàng)培訓(xùn)暨志愿者崗前培訓(xùn)中，她很快融入了新環(huán)境。

　　“歡迎大家來(lái)到新疆，這里是你們的新家。”培訓(xùn)會(huì)上，項(xiàng)目辦負(fù)責(zé)人熱情洋溢地說(shuō)道。劉奧華與志同道合的朋友們一起學(xué)習(xí)、軍訓(xùn)、做“破冰”游戲，大家很快建立了深厚的友誼。

　　劉奧華擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文教師，她的第一堂課是講述關(guān)于春天的故事。

　　“劉老師，我昨晚夢(mèng)見(jiàn)自己變成了春天的小精靈，在花叢中飛翔。”一個(gè)平時(shí)比較害羞的小男孩跑到她面前，用稚嫩的聲音說(shuō)道。劉奧華被孩子們的想象力和創(chuàng)造力深深感動(dòng)，這讓她明白了每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的思維和情感世界需要她去探索和發(fā)現(xiàn)。

　　“從那堂課開始，我的愛(ài)留給最愛(ài)的娃娃們。”劉奧華在日記中寫道。她不僅在課堂上傳授知識(shí)，還在課后與孩子們一起玩耍、交流，了解他們的生活和夢(mèng)想。

　　除了課堂教學(xué)，劉奧華還主動(dòng)挑起了學(xué)校尤克里里社團(tuán)教學(xué)的擔(dān)子。面對(duì)從未涉足過(guò)的領(lǐng)域，劉奧華絲毫沒(méi)有退縮。從認(rèn)識(shí)琴弦、掌握彈奏姿勢(shì)，到艱難地識(shí)譜、嘗試演奏簡(jiǎn)單曲目，劉奧華與學(xué)生們相互學(xué)習(xí)、彼此促進(jìn)。很快，她不僅逐漸掌握了教學(xué)技巧，更從學(xué)生們身上收獲了無(wú)盡的動(dòng)力。

　　“老師，琴弦震動(dòng)像不像天山融雪的聲音？”學(xué)生方世軒突然舉起手，掌心還留有琴弦磨出的紅痕。劉奧華怔住了，在孩子們的認(rèn)知體系里，萬(wàn)物皆可與腳下土地產(chǎn)生聯(lián)結(jié)。“就像天山四道梁，每根弦都是通往音樂(lè)圣殿的階梯。”她舉起琴頸對(duì)準(zhǔn)窗外，孩子們模仿著她的山東口音嬉鬧著，后又在琴譜上工整標(biāo)注“一弦、二弦、三弦、四弦”。

　　劉奧華還通過(guò)高清多媒體設(shè)備，將天山的壯麗景色帶入課堂。雪峰如銀龍橫臥，草原綠意盎然，林木生機(jī)勃勃……每一幀畫面都仿佛帶著大自然的呼吸，悄然觸動(dòng)孩子們的心靈。

　　“就像天山那些經(jīng)歷過(guò)雷劈的云杉樹，傷痕處會(huì)長(zhǎng)出更繁茂的新枝。”她告訴孩子們，每個(gè)人的生命都是一首獨(dú)特的樂(lè)曲，有高潮也有低谷，但只要充滿韌性，用心感受和創(chuàng)造，就能讓這首樂(lè)曲豐富多彩。

　　課后，小古麗跑來(lái)跟劉奧華說(shuō)要去南山露營(yíng)，她要把南山云杉林的濤聲灌進(jìn)琴腔帶給老師。那一刻，劉奧華忽然懂得，短期支教的意義不在于教授孩子們多少知識(shí)，而在于可以給他們帶去一點(diǎn)點(diǎn)“走出去，看世界”的信念和動(dòng)力。“我要讓塔克拉瑪干的沙粒與黃河岸邊的柳絮，在某個(gè)琴弦震顫的瞬間產(chǎn)生共鳴。”劉奧華暗自給自己定下目標(biāo)。

　　2024年7月，劉奧華結(jié)束了支教，她帶著滿滿的收獲和感動(dòng)，踏上了返回聊城的列車。行李箱里裝滿了孩子們的“請(qǐng)假條”和改過(guò)28稿的《音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐報(bào)告》。

　　“劉老師要回來(lái)繼續(xù)教我們彈琴、唱歌。”孩子們認(rèn)真寫下的“請(qǐng)假條”讓她淚流滿面。“青春是用來(lái)奮斗的，不是用來(lái)虛度的。”這段支教經(jīng)歷成為了她一生中寶貴的財(cái)富。

　　生逢盛世，此其時(shí)也。在劉奧華看來(lái)，到西部去，到基層去，到祖國(guó)最需要的地方去，不僅是一種選擇，更是一種責(zé)任；不僅是一次歷練，更是一次升華。

　　“習(xí)近平總書記的回信字字暖心、催人奮進(jìn)，讓我深刻感受到黨和國(guó)家對(duì)青年志愿者的殷切期望，特別是信中提到的‘自身也得到歷練和成長(zhǎng)’讓我深有體會(huì)。”劉奧華說(shuō)，“支教不僅是傳授知識(shí)，更是傳遞希望和夢(mèng)想。每一個(gè)孩子都是一顆種子，只要用心澆灌，他們就能在天山腳下茁壯成長(zhǎng)，開出絢麗的花朵。”

　　今年7月，劉奧華將再次踏上西行的列車，成為第27屆聊城大學(xué)研究生支教團(tuán)的一員。她將帶著更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，到新疆繼續(xù)她的支教生涯。

　　“在某個(gè)平行時(shí)空里，那些被音樂(lè)焐熱的記憶正化作春耕的雨：兵團(tuán)少年用薩克斯吹綠了棉田，尤克里里的和弦催開沙漠玫瑰。”劉奧華在日記中寫道，“所有關(guān)于青春與教育現(xiàn)代化的敘事，終將在東經(jīng)87°19′、北緯43°55′的星空下，譜寫成生生不息的進(jìn)行曲。”

　　劉奧華說(shuō)：“我希望更多的大學(xué)生能夠加入到西部計(jì)劃中，用自己的青春和汗水，為祖國(guó)的邊疆教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。”

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