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　　6月3日，《中國(guó)教育報(bào)》以《“五維一體、工創(chuàng)融合、多元協(xié)同”-聊城大學(xué)機(jī)械與汽車工程學(xué)院構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系》為題，報(bào)道我校機(jī)械與汽車工程學(xué)院在構(gòu)建并實(shí)踐培養(yǎng)高素質(zhì)機(jī)械工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)新體系方面的經(jīng)驗(yàn)做法。

　　“五維一體 工創(chuàng)融合 多元協(xié)同”

　　——聊城大學(xué)機(jī)械與汽車工程學(xué)院構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系

　　新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革奔騰而至，聊城大學(xué)機(jī)械與汽車工程學(xué)院主動(dòng)融入新工科發(fā)展戰(zhàn)略，依托教育部門產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目、山東省實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究項(xiàng)目等，圍繞“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的教育理念，經(jīng)過20余年的探索與實(shí)踐，構(gòu)建了“五維一體、工創(chuàng)融合、多元協(xié)同”應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，為地方高校本科教育提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

　　五維一體，工創(chuàng)融合：服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

　　面對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)機(jī)械制造領(lǐng)域人才的旺盛需求，聊城大學(xué)機(jī)械與汽車工程學(xué)院精準(zhǔn)定位，將本科生培養(yǎng)目標(biāo)與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求緊密結(jié)合。學(xué)院圍繞新能源汽車、機(jī)器人、農(nóng)產(chǎn)品智能分選、增材制造等方向開展科學(xué)研究和人才培養(yǎng)工作，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了有力的人才支撐。

　　學(xué)院以培養(yǎng)學(xué)生“敢闖會(huì)創(chuàng)、知行合一”的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為著力點(diǎn)，遵循“認(rèn)知—技能—運(yùn)用—探索—?jiǎng)?chuàng)新”人才成長(zhǎng)路徑，構(gòu)建了“工程認(rèn)知實(shí)踐、工程基礎(chǔ)實(shí)踐、工程專業(yè)實(shí)踐、工程綜合實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”的“五維一體、工創(chuàng)融合”人才培養(yǎng)體系；聚焦“理論實(shí)踐相結(jié)合、線上線下相結(jié)合、校內(nèi)校外相結(jié)合、教學(xué)競(jìng)賽相結(jié)合”的四結(jié)合實(shí)施路徑，形成了“工程實(shí)踐教育+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的協(xié)同育人體系；踐行工創(chuàng)融合目標(biāo)，使學(xué)生在畢業(yè)前擁有“三經(jīng)歷”（跨學(xué)科或跨學(xué)院實(shí)習(xí)經(jīng)歷、第二校園學(xué)習(xí)經(jīng)歷、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷），具備原始創(chuàng)新、發(fā)明創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)的能力特質(zhì)，具備服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求、滿足產(chǎn)業(yè)需求的使命感和社會(huì)責(zé)任感。

　　多元協(xié)同，實(shí)踐育人：構(gòu)建高效協(xié)同育人機(jī)制

　　圍繞新工科建設(shè)要求，立足區(qū)域高水平應(yīng)用型大學(xué)辦學(xué)定位，學(xué)院積極推進(jìn)校內(nèi)、校地、校企“三大融合”，與北京德美鷹華系統(tǒng)科技有限公司、上海聯(lián)泰科技股份有限公司、云科智造、埃夫特智能機(jī)器人股份有限公司等智能制造企業(yè)共建智能制造生產(chǎn)線實(shí)驗(yàn)室、激光加工實(shí)驗(yàn)室、機(jī)器人焊接實(shí)驗(yàn)室、逆向工程與增材制造實(shí)驗(yàn)室，打造數(shù)智賦能的創(chuàng)新訓(xùn)練平臺(tái)，開設(shè)系列創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，構(gòu)建“課程—項(xiàng)目—競(jìng)賽—社團(tuán)—?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)”多元協(xié)同育人新機(jī)制。學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)與科研平臺(tái)在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要引領(lǐng)作用不斷強(qiáng)化，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+教學(xué)、競(jìng)賽、科研”的大融合育人格局進(jìn)一步優(yōu)化，人才培養(yǎng)鏈條進(jìn)一步融合，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，產(chǎn)生了良好的社會(huì)反響。

　　學(xué)院構(gòu)建了“課堂培育—社團(tuán)孵化—競(jìng)賽深化”的運(yùn)作模式，以聊城大學(xué)工程訓(xùn)練中心（2012年獲評(píng)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、2023年獲評(píng)山東省普通高等學(xué)校示范性實(shí)習(xí)［實(shí)訓(xùn)］基地）為依托，由郭安福創(chuàng)新工作室（2024年獲評(píng)山東省教育系統(tǒng)勞模和優(yōu)秀人才創(chuàng)新工作室）進(jìn)行創(chuàng)新指導(dǎo)，三維設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)完成競(jìng)賽組織與技能培訓(xùn)，逐步形成“以平臺(tái)搭建為先導(dǎo)、以學(xué)院投入為保障、以教師指導(dǎo)為支撐、以學(xué)生社團(tuán)為基礎(chǔ)、以學(xué)科競(jìng)賽為載體”的大學(xué)生科技創(chuàng)新工作機(jī)制，創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)取得顯著成效。

　　成果豐碩，未來(lái)可期：賦能高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)

　　經(jīng)過20余年的不懈努力，聊城大學(xué)機(jī)械與汽車工程學(xué)院本科生教育取得顯著成果。獲批國(guó)家一流本科課程1門，山東省一流本科課程6門、精品課程4門、課程思政示范課程1門；獲得全國(guó)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)，山東省高校青年教師教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)；承擔(dān)國(guó)家科技支撐計(jì)劃子課題、國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目等省部級(jí)以上課題、項(xiàng)目50余項(xiàng)，獲得國(guó)家專利170余項(xiàng)，轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化50余項(xiàng)，主持修訂國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)2項(xiàng)；獲得中國(guó)機(jī)械工業(yè)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)1項(xiàng)、中國(guó)產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新成果獎(jiǎng)1項(xiàng)、山東省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)4項(xiàng)；學(xué)生參加中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽等學(xué)科競(jìng)賽，獲得省級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)800余項(xiàng)，在第十八屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽上獲得全國(guó)特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐創(chuàng)新能力得到全面提高。

　　聊城大學(xué)機(jī)械與汽車工程學(xué)院通過“五維一體、工創(chuàng)融合、多元協(xié)同”應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，有效提升了工科人才解決復(fù)雜工程問題的能力。未來(lái)，學(xué)院將繼續(xù)深化產(chǎn)教融合，積極對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，持續(xù)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)更多高素質(zhì)機(jī)械工程專業(yè)應(yīng)用型人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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