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　　【編者按】10月18日，《大眾日報》第17版以《聊大支教生成為與新疆群眾心連心的“石榴籽”》為題對我校志愿服務西部計劃和援疆支教團的典型事跡進行了報道。

聊大支教生成為與新疆群眾心連心的“石榴籽”　　

　　“踐行志愿精神……為促進東西部教育均衡發展，建設美好新疆奉獻自己的青春和才華！”錚錚誓言聲中，9月20日，聊城大學第二批60名援疆實習支教生出征，奔赴新疆喀什市麥蓋提縣開展一個學期的實習支教。

　　今年3月份，聊城大學招募了首批50名師范專業大學生組成援疆實習支教團，到新疆喀什市麥蓋提縣實驗中學和麥蓋提縣第一、第二、第三、第四中學，分別擔任英語、道法、語文、歷史等學科的教學工作。他們的實習支教工作得到了當地師生的一致好評，親切地評價聊大實習支教小老師們是“石榴籽 心連心 一家親”，并殷切期望聊城大學下學期繼續派駐師范生去實習支教。

　　深入調研 用心上好每一堂課

　　三月初的天山南北，春寒料峭。英語專業2019級2班的王奕秋同學帶著滿臉的自信和怦怦的心跳，第一次踏上麥蓋提縣實驗中學的課堂時，原本喧嘩的教室突然安靜了下來，一個可愛的小女孩在下面問：“這節課是您教我們嗎？”看著一雙雙澄澈的、充滿渴求的大眼睛，王奕秋同學用“Morning Students！”開始了她在新疆的課堂首秀。

　　聊城大學第一批“師范生援疆實習支教團”，由來自外國語學院英語專業的40名同學、來自馬克思主義學院思想政治教育專業的10名同學組成，這50名學生在麥蓋提縣實驗中學，麥蓋提縣第一、第二、第三、第四中學分別擔任實習支教中學的英語、道法、語文、歷史等學科的教學工作。他們在帶隊老師的指導下，迅速融入當地中學的教學工作，積極開展英語、道德與法治等課程的教研和教學活動。

　　3月中下旬開始，為了做好教學工作，聊城大學援疆支教團師生的足跡，踏遍聊大在麥蓋提縣承擔支教任務的每一所中學，馬不停蹄地進行調研和指導。根據教學的實際情況，支教師生與學校達成了十大培養目標：教態自然大方，認真分析學情，關注教學過程制定分層目標，完善教學環節，豐富教學手段，深層挖掘教學資源，提升課堂駕馭能力，增強教學研究意識，提升學習效果，學會因材施教、因人施教。為了幫助大學生們提升教學水平，支教團還定期把同學們的支教感悟整理出來分享。有了明確的目標，教學相長，聊大實習支教生很快融入三尺講臺，融入當地師生中，成長為優秀的“小老師”。

　　拓展能力 第二課堂活動異彩紛呈

　　新疆麥蓋提縣實驗中學，位于麥蓋提縣文化西路，緊鄰刀郎大劇院，每一位學生都能歌善舞。可是，聊城大學的實習師范生卻很快發現，很多性格活潑、多才多藝的學生們，一旦到了課堂提問環節，特別是在英語課堂上，卻不敢舉手回答，選擇保持沉默。學習語言是特別需要交流和表達的，大家都不敢張嘴說，這個困難如何解決？

　　為進一步提高學生們對學習的熱情和興趣，豐富學生們的課余生活，在聊城大學實習支教團對的建議和籌劃下，實驗中學舉辦了歷史上的第一屆校園杯辯論賽。賽場上同學們一改課堂發言的靦腆，引經據典、踴躍發言，整場校園杯辯論賽比賽異彩紛呈。麥蓋提縣第一中學九年級學生開麗比努爾同學一口流利的英語，讓在座的老師和同學們熱烈鼓掌。

　　為了幫助像開麗比努爾這樣的同學們成功演講，支教的聊大“小老師”們一一校對演講稿和發音，甚至連配樂都幫學生們準備好，還積極引導學生們之間互相學習和交流，正是有了他們在幕后的精心組織和付出，才有了學生們站在臺上的從容與自信。

　　以情感人 用心對接“新朋友”

　　家在泰山腳下的支教生文傳妹，在教學之初常常會有很多疑問：學生上課走神、開小差怎么能快速拉回課堂？學生的學習進度參差不齊、怎么才能兼顧基礎不一的學生？為了解決這些問題，文傳妹跟阿布都拉·熱合曼、米熱古麗·艾力等學生一次次談心、補課，在幫助孩子們復習舊課程和鞏固知識點的過程中，她的疑問漸漸找到了答案，她也提升為往講臺上一站就可以侃侃而談的“老把式”，在每個不經意的時光里，支教學生用汗水澆灌的理想和奉獻之花，悄然盛放……

　　在“新疆之旅”的實習動員和教師技能專題培訓會上，從倡議到行動，支教學生就開始對接自己的“新朋友”——少數民族的老師或學生，進行一次深度訪談——談工作、談生活。

　　校領導赴烏魯木齊、喀什、兵團十二師走訪慰問西部計劃志愿者和援疆支教團成員，勉勵援疆師生要自覺維護民族團結，與少數民族群眾像石榴籽一樣緊緊抱在一起，發揮好援疆支教工作在增進民族友誼、促進民族文化交流的責任擔當；鼓勵援疆師生沉下身子、融入基層、提升自我、踏實工作，用實際行動為建設大美西部、實現中華民族的偉大復興貢獻一份力量。

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