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　　“我們的論文真的發出來啦！”在《國際陶瓷》（中科院一區TOP期刊）發表論文后，身為作者的袁駿和趙國帥覺得驚喜來得太猛烈。這篇論文，是他們撰寫的第一篇學術論文。

　　做科研 樂在苦中

　　袁駿和趙國帥是聊城大學物理科學與信息工程學院2020級光電信息科學與工程專業的學生。在大學一年級暑假，他們經選拔進入張棟副教授課題組，兩人搭檔，開展了同構異質體系中界面擴散對熒光溫度計靈敏度影響機制的研究工作。

　　“一開始，我們什么都不會，和研究生師哥師姐相比，我們是三個‘沒有’——沒時間、沒思路、沒基礎。”袁駿回憶剛開始做科研的時候，就是一個字：難！

　　他們不斷探索，一點點地調整實驗用品的比例和環境溫度，在獲得理想的實驗結果之前，他們失敗了30多次。

　　“一次次失敗，一次次重新開始。我們不上課的時候，哪都不去，就待在實驗室，從早上8點做實驗一直做到晚上6點，難題一個接一個，解決了這個問題，新問題又出現了。一次次努力之后，是一次次失敗，那種感覺太心酸了。9個月的實驗，還好我們堅持了下來。”趙國帥笑著說道。

　　完成實驗后他們又開啟了另一個難題——第一次寫學術論文。在大學二年級上學期，他們進入課題組后，每周組會都會有閱讀文獻的環節，經過一段時間，他們感覺已經有了一定的學術積淀。但是，當他們完成實驗并開始寫作時，就是另外一回事了。好不容易寫完的論文，被導師指出了一大堆問題——語言表達太隨意，邏輯關系混亂，實驗描述不清晰，圖表粗糙……論文的中文初稿很一般，更別提他們還要翻譯成全英文版。遇到困難就一個個解決，他們一遍遍地修改和完善論文，從寫初稿到第一次投出論文，他們用了4個月，改了不下10個版本。

　　搞科研，除了難就是難，堅持下來的動力在哪里呢？“我們也沒有一定能成功的把握。從剛開始的試試看、一步一步學，到逐漸能夠掌握一些方法思路，實驗做著做著就有了方向。老師們也在鼓勵我們，我們相信自己走的這條路是正確的，這個信心戰勝了各種沮喪。越到最后越不想讓努力白費，再加上之前學長學姐也有成功發表論文的先例，所以就一直堅持了下來。”袁駿說道。

　　最終，以袁駿、趙國帥為第一、第二作者，張棟副教授為通訊作者的論文成果，在中科院一區TOP期刊《Ceramics International》（《國際陶瓷》）順利發表，他們也是光電信息科學與工程專業首次在如此高級別學術期刊發表論文的本科生。

　　發論文 背靠老師有思路

　　俗話說，“背靠大樹好乘涼”。袁駿和趙國帥成功的背后，是張棟副教授的科研課題組。

　　每學年，張棟老師都會選拔2—5名學而有余并且對科研感興趣的同學進入他的課題組，為他們提供一個了解科研并參與其中的機會。通過初步了解，面對面交流和分配任務的方式，觀察學生們參與科研的熱情和能力，考驗學生的科研潛力。

　　通過選拔的同學，就可以進入課題組參與每兩周一次的組會，每個小組分配一個研究方向，通過讀文獻、解決小問題的方式，逐漸深入研究下去，培養同學們獨立的學習能力和解決問題的能力。

　　“袁駿和國帥這一組對做科研充滿興趣，能扛住壓力，有內生動力，這是他們最終能夠順利發表論文的原因。”張棟老師對這兩位同學的評價很高。他依然記得暑假里每天晚上實驗室里都會亮起的燈光、晚上十一點多和他們討論問題的充實、遇到困難他們主動查文獻一定要弄明白的決心和他們眼睛旁遲遲消不退的黑眼圈。

　　在他們做實驗、寫論文的整個過程中，張棟老師對學生們有明確要求：實驗學生自己做、數據學生自己分析、論文學生自己寫，他只給方向性的指導和修改。做一名引路人，而不是包辦代替。

　　“發表論文與否，只是一個結果。我更關注過程教育，關注學生在做科研的過程中有沒有養成實事求是的科學素養，有沒有自己的判斷力、演繹力、總結力。”張棟老師說道。

　　從2015年開始，張棟老師就已經著手培養本科生做實驗、寫論文，截至2023年已經9年了。9年間，他總共指導了18名本科學生，其中12名學生在本科階段發表論文8篇。

　　聊城大學記者劉真真問張棟老師：你培養學生的訣竅是什么？

　　他回答：“教師這個崗位是個冷板凳，要守得住初心，耐得住寂寞，要相信就算沒有結果，也是結果。做實驗需要連續性，培養學生更是如此。”9年帶領本科生做科研的經驗，他成熟掌握了培養學生走進科研之路的方法，也不斷從往屆的經驗或教訓中，總結下一屆可以參考借鑒的思路，努力讓一屆屆希望從事科研工作的學生都能有所收獲。

　　多樣化培養 科研路上百花齊放

　　像袁駿和趙國帥同學一樣發表頂尖期刊的同學還有很多，比如2018級通信工程專業葛佩云同學，大一時就進入許恒迎教授的課題組進行科學研究，本科期間以第一作者發表SCI論文1篇、EI國際會議論文1篇，以合作作者發表SCI論文2篇，主持并完成國家級大學生創新創業訓練計劃創新項目1項，以專業第一的成績被成功推免至北京郵電大學攻讀碩士學位。

　　自2015年開始，物理科學與信息工程學院已有十余名教授、副教授陸續帶領本科學生加入課題組參與科學研究，截至2023年4月初，共有26名學生在本科階段參與，發表SCI一區論文1篇，SCI二區論文8篇，SCI三區論文4篇，申請專利200余項。

　　物理科學與信息工程學院一直致力于推進本科生科研啟蒙工作，推行新型本科生學術導師制，努力培養本科生的科研創新能力，形成了點面結合，全方位指導的多元化培養模式。

　　建立導師團隊 搭好“育苗圃”

　　學院選拔優秀教師擔任本科生學術導師和競賽導師，建立了一支責任心強、業務水平高的科研創新導師隊伍，助力本科生科研啟蒙，為學生科研工作保駕護航。

　　搭建科研平臺 用好“練兵場”

　　學院以秦華創客空間為平臺，以E通科技社為依托，以科技微課堂為抓手，為本科生搭建科研創新平臺，在導師指導下本科生積極撰寫學術論文、申報創新科技項目與發明專利、參加學科競賽等，科研創新能力明顯提高。

　　進行專業試點 建好“發動機”

　　學院以2020級通信工程專業為試點，開展“一生一專利”培養質量提升項目。2020級通信工程專業共121名同學，每人作為第一申請人申請了至少一項專利。截至2023年3月底，所申請的121項專利已全部被國家知識產權局受理，預計2023年10月份之前，這些專利將陸續授權發證。

　　營造科研氛圍 增強“引領力”

　　學院積極營造科研學術文化氛圍，通過舉辦學術講座、校園科技文化活動、科創大講堂、樓宇文化建設等方式著力培養學校學生的科研興趣，引導更多學生參與到科研活動中，引領優良學風建設。

　　論文發表以后，科研的夢想在袁駿和趙國帥心中變得越發清晰了。“我們想把科研繼續做下去！做科研，難度越大，收獲就越多。”

　　期待有更多的“袁駿、趙國帥”，能在聊城大學的教學改革和人才培養模式創新中，在聊大教師們的指引下，找到自己的追夢方向、路徑，在自己熱愛的人生道路中努力拼搏，讓青春歲月閃閃發光！