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　　【編者按】11月19日，山東省教育廳（省委教育工委）以《聊城大學：加強區域國別研究 服務大國外交》為題，報道了我校積極響應國家外交需求，大力強化區域國別學科建設，強化有組織科研，努力承擔智庫資政與人才培養使命的經驗和作法。

　　近年來，聊城大學作為區域國別學研究的先行者，積極響應國家外交需求，大力強化區域國別學科建設，著力搭建研究平臺，匯聚全球人才，強化有組織科研，努力承擔智庫資政與人才培養使命，促進文化教育交流，為國家和區域高水平對外開放貢獻智慧和力量。

　　一、成立區域國別研究院，搭建優勢特色科研平臺

　　學校牢記“國之大者”，20世紀90年代在國內較早開展區域國別相關研究。2022年，學校整合學科資源成立區域國別研究院，下設三個區域國別科研平臺，均入選山東省外事研究與發展智庫。服務“海上絲綢之路”，建設太平洋島國研究中心。中心成立于2012年，是國內第一個獨立建制的太平洋島國研究機構，中心下設歷史文化與社會形態研究所等3個研究所、14個國別研究室和1個編譯室，現已成為國內人員多、實力強、水平高的太平洋島國研究平臺，兩次獲評教育部高校國別和區域研究高水平建設單位。響應國家北極政策，設立北冰洋研究中心。中心成立于2018年，作為我國首家以北冰洋社會科學為研究對象的學術機構，下設環境史與考古學部等3個研究部門，中心助力聊城大學成為北極大學聯盟成員、聯合國MOST可持續科學聯盟成員。助力建設中拉命運共同體，成立加勒比研究中心。中心成立于2019年，是國內首家以加勒比國家為專門研究對象的科研平臺，目前形成加勒比國家執政黨建設與政黨政治研究等多個特色鮮明的學術研究方向，快速成長為我國加勒比地區研究重要力量。

　　二、深化人才聚合學科交叉，開展有組織科學研究

　　組建國際化、專兼職研究團隊。本著不為所有、但為所用的原則，聊城大學組建起一支融通各學科、涵蓋國內外著名學者的研究團隊。太平洋研究中心聘請多位國內外知名專家擔任中心首席專家、學術顧問和兼職教授，研究團隊榮膺山東省“勇于創新獎”先進集體和“干事創業好團隊”稱號；北冰洋研究團隊由來自中美俄德意及愛爾蘭等國的研究人員組成。強化學科交叉融合。著眼服務國家外交，著力推進世界史、政治學、外國語言文學、應用經濟學、地理學等學科資源融合融通，組織分布在校內外、國內外的研究人員按照學科發展規劃開展協同研究，助力構建我國區域國別學學科、學術與話語體系。搭建科研公共服務平臺。學校著力建設區域國別研究公共服務平臺，為國內相關領域學者提供科研資源支持。太平洋研究中心建成國內最齊全的太平洋島國研究資料中心、國內首個太平洋島國研究智庫平臺數據庫，編輯出版《太平洋島國研究資訊》《太平洋島國研究》（集刊），合辦《區域國別學文摘》等學術刊物，多次舉辦太平洋島國研究高層論壇、小島嶼國家可持續發展高層論壇；北冰洋研究中心創辦《北冰洋研究》（集刊），與社科文獻出版社合作出版“北冰洋譯叢”，與三聯書店聯合出版“近北極民族研究叢書”，為區域國別研究成果交流提供平臺支持。

　　三、承擔資政育人使命，服務中國特色大國外交

　　發揮科研資政功能。在圍繞學科發展規劃開展自由學術研究的基礎上，聊城大學積極承擔國家、省部級科研課題，夯實服務國家外交的學術基礎。太平洋島國研究中心出版《南太平洋海洋治理及當代啟示》等30余部著作，在《世界歷史》等雜志發表論文120余篇，獲批國家社科基金等省部級以上課題70余項，在《環球時報》等媒體發表國際時評100余篇，并每年發布《太平洋島國發展報告》；北冰洋研究中心出版《北冰洋研究》（集刊），主編《北冰洋研究中心通訊》，中心學者提出將中國北方跨境民族納入國際北極原住民研究框架，提升了中國參與北極事務的話語權。承擔人才培養使命。學校依托國家級特色專業歷史學及相關專業，強化外國語言與外國歷史專業建設，著力加強區域國別專業本科人才培養。區域國別學列為學校“沖一流”學科，2024年獲批區域國別學碩士學位一級學科授權點，并與阿拉斯加大學、山東大學聯合培養博士生，同時開展太平洋島國應對氣候變化涉外培訓，形成涵蓋本科、碩士、博士、培訓生、留學生教育、獨具特色的國別區域專業人才培養體系。外國語言與外國歷史專業人才培養方案榮獲首屆高校區域國別學人才培養案例一等獎。搭建文化教育交流橋梁。學校連續參加中國援助太平洋島國教育項目，在薩摩亞和湯加開展援教工作，在薩摩亞國立大學建設孔子學院，開展中國文化和語言推廣，舉辦太平洋島國氣候官員學者技術人員應對氣候變化培訓班，提升其應對氣候變化的能力。學校向太平洋島國捐贈家用光伏發電與水處理設備，選派教師培訓提升蔬菜種植和牲畜養殖技術，促進中太民心相通。

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