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　　為幫助新入職教師了解課堂教學中應該遵循的語言、行為規范，2021年12月24日，教師工作部在東校區實驗實訓樓舉辦新入職教師崗前常規培訓（第十三講）。文學院邢梅萍副教授應邀做了《教學語言與教學藝術》教學講座，113位新入職教師參加了此次培訓。

　　邢梅萍圍繞形美、音美、守正、創新四個方面展開本次講座。關于“形美”，她認為教師的形象美和自信是可以傳遞的。工作、教學中的各種場合，教師都應注重形象禮儀。舉止得體、不同場合著裝適宜有度，這既是對職業的尊重，也代表了學校的形象。上課著裝正式、具有儀式感，這既是對講臺的敬畏，更是對學生的尊重；同時也是為了培養學生國際化、都市化的視野。

　　關于“音美”，她講道，語言的標準和優美是教師基本功。課堂教學語言總體要求是標準清晰、起伏變化、聲情并茂。語言的清晰度和力度是基礎，語言訓練中最重要的是重音、停連、語速、節奏和情感的把握。語言表達效果的三個層次是理解、認同和感動。邢老師通過案例，指出教師語言方面存在的主要問題并給出應對策略。

　　關于“守正”，邢梅萍認為，真正的教育是觸動心靈的教育，上好每一節課是對學生最大的負責，是對教育最大的貢獻。課堂教學是一門藝術，要上好課，她的體會是做到“三用”：用心、用時、用情。用心就是要了解學情，因為不同時代學生的特點各不相同；用時就是要下苦功夫備課，備好課是打造魅力課堂的前提；用情就是要富有感染力，教師的情感直接影響著學生的注意力和對課程的熱愛程度。課堂互動是讓更多的學生與你進行知識和情感的互動，激發學生學習動力和專業志趣。只有付出真情，專注、專心、投入地講課，才能贏得學生的心。

　　關于“創新”，她講道，教學內容要體現前沿性與時代性，教學方法體現先進性與互動性，積極引導學生進行探究式與個性化學習。課程設計要增加研究性、創新性、綜合性內容，加大學生學習投入，科學“增負”，讓學生忙起來。教學的雙向性要求教師不能只顧及自己教了什么，而更應該捫心自問：學生到底學到了什么，學生到底需要什么！教育不是工業，不是冰冷的生產線，學生不是流水線上的產品，教育應該是農業，是種子，每個學生都是不一樣的作品，要培養學生解決復雜問題的綜合能力和高級思維，培養學生深度分析、大膽質疑、勇于創新的精神和能力。

　　最后，邢梅萍抒發了她從教33年的聊大情，與青年教師共勉:在聊大，甘當一顆螺絲釘，不讓程序在自己這里停滯！希望新入職教師扎根聊大，用心上好每一堂課、做好每一件事，為聊大的發展做出應有的貢獻。

　　邢梅萍，聊城大學文學院副教授，漢語教研室主任，聊城大學教學名師，國家級普通話水平測試員。近幾年榮獲山東高校十大師德標兵、山東省優秀黨務工作者、齊魯最美教師提名獎等榮譽稱號。

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