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　　為幫助青年教師明確職業發展方向，2月21日，教師工作部邀請泰山學者青年專家王凱教授作了題為《青年教師科研生涯規劃：從學生到學者》的專題講座。2024年新入職理工科教師參加培訓。

　　王凱闡述了高校教師開展科學研究的重要意義。他指出，科研不僅有助于提升教師的綜合素質，培養學生的創新能力，提高教育教學質量，還能更好地服務區域經濟，增強學校的綜合實力。同時，科研成果在教師的考核、職稱評聘、項目申報以及獎勵評定等方面都發揮著關鍵作用。 王凱詳細介紹了高校教師科研生涯發展的不同階段。初級階段，青年教師要明確職業發展目標，制定實現計劃，積極適應教學環境，掌握教學技能，并融入學科團隊，開展科研項目。中級階段，教師需晉升職稱，承擔更多學術、教學和管理工作，面臨職業競爭和學術評價壓力，這就要求不斷提升自身能力。高級階段，教師應成為學術界領袖或學科帶頭人，參與學科決策和規劃。他強調，確定研究方向、發表學術論文、參加學術會議、獲得科研項目資助是學術研究的重要路徑，教師要持續學習、指導學生、積極交流、開展跨學科研究，不斷提升自身能力素質，同時密切關注學校與學科發展，為其貢獻力量。

　　王凱，聊城大學物理科學與信息工程學院教授，博士生導師，“光岳學者”特聘教授，山東省“泰山學者”青年專家，發表SCI論文80余篇，主持國家自然科學基金面上項目2項。

　　(審核 桑紅燕)