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中國海洋大學認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和關于教師隊伍建設的系列重要講話精神，大力弘揚教育家精神，牢固樹立“強教必先強師”理念，深入實施人才強校戰略，系統加強組織領導、師德建設、引進培養、評價改革、服務保障等工作，著力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

強化黨的領導，把牢教師工作“方向盤”。加強黨對人才工作的全面領導，成立由黨委書記、校長任組長的人才工作領導小組，學校第十一次黨代會對深入實施人才強校戰略作出專門部署，黨委常委會、校長辦公會定期研究人才工作，不斷完善黨管人才的領導機制。編制學校“十四五”師資隊伍建設規劃，進一步明確教師隊伍建設的目標任務和思路舉措。成立人才引進工作小組，統籌推進政策落實、經費支持、條件保障等工作，合力營造良好的人才引育環境。落實黨委聯系服務專家制度，強化人才政治引領和政治吸納，深入實施“雙帶頭人”教師黨支部書記培育工程，加強在青年教師和海外引進教師中發展黨員工作力度，強化黨史國情教育，牢牢把握教師隊伍建設正確方向。發揮好人才聯誼會、校院領導與人才面對面座談會等平臺的橋梁作用，努力做好人才“暖心”工作。在人才引進、崗位聘用、職稱評定、導師遴選、評優選先等方面，壓實二級學院黨委在師德師風和思想政治素質方面的考核把關責任，不斷完善“黨委領導、學院主體、部門協同”的教師隊伍建設工作格局。

強化師德建設，唱響教育報國“主旋律”。堅持師德師風第一標準，持續完善師德師風建設長效機制。成立學校黨委教師工作委員會、師德師風建設委員會、學術委員會學風與學術道德專門委員會和黨委教師工作部，夯實二級黨委主體責任，切實發揮教師黨支部戰斗堡壘作用，進一步完善“學校黨委—二級黨組織—教師黨支部”三級聯動工作機制。出臺《關于加強和改進新時代師德師風建設的實施意見》《師德失范行為處理實施細則》等制度文件，著力構建系統完善的師德師風建設規章制度體系。深化師德教育，通過舉辦新入職教師崗前培訓班、打造“師德師風教育月”品牌活動等舉措，教育引導廣大教師自覺弘揚教育家精神，牢固樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負。健全教師榮譽體系，每年評選表彰“最美教師”“教書育人楷模”等先進典型，大力宣傳全國高校黃大年式教師團隊等先進事跡，開展“海大大先生”校園文化精品評選創建活動，深入挖掘教師優秀事跡和精神品格，講好教書育人故事，營造尊師重教良好風尚，教育引導廣大教師爭做新時代“四有”好老師。

強化引育并舉，打造戰略人才“蓄水池”。探索建立人力資源動態優化配置機制，科學核定各單位教師隊伍崗位總量，根據學科建設需要動態調整崗位設置，加大對馬克思主義理論學科以及重點建設學科群、基礎學科、新興交叉學科等崗位的支持力度。大力實施“筑峰”“繁榮”“名師”“青年英才”等高層次人才工程，著力構建層次分明、引育并舉、專兼結合、銜接有力的人才隊伍建設體系；通過“名師工程”、外聘知名學者、項目制聘任相關專家等延攬教學人才，不斷充實教育教學隊伍。聚焦國家重大戰略需求，依托國家、省級、市級重大人才計劃和項目，構建“學科—人才—平臺—項目”四位一體人才培養使用機制，進一步加強對戰略科學家、科技領軍人才的培養。持續完善“杰出學科帶頭人+國際知名學者+精干學術團隊”的團隊建設組織模式，實施創新交叉團隊培育計劃，著力打造全國高校黃大年式教師團隊等12個國家級創新團隊。實施“高層次工科人才計劃”“藍色藥庫人才計劃”等，探索工科和應用學科人才隊伍建設的新機制新模式。推進學校青年英才海外培育計劃，積極選派優秀青年人才赴海外頂尖高校和科研機構研修；開展優秀青年科技人才培育計劃，修訂科研博士后管理辦法，推進以博士后為主體的專職科研隊伍建設，并選聘優秀博士后充實教師隊伍，探索建立集“識才、育才、薦才、成才”于一體的青年科技人才培育模式，建好人才“蓄水池”。

強化評價改革，增強教師發展“驅動力”。深化職稱評聘改革，完善以1個評聘總體規則、N個系列評聘細則和n個配套評價標準構成的“1+N+n”專業技術職務評聘制度體系，按照理科、工科、人文社科、體育藝術、思政課教師等類別設置職稱申報要求，充分運用多把尺子精準“量”才。堅持育人導向，實施思政課教師職稱評審單列指標、單設標準、單獨評審，著重考察教師講授思政課的教學效果和育人實效；強化教學質量效果評價和一線學生工作要求，引導廣大教師堅守教書育人本職，不斷提升專業水平和育人能力。堅持質量導向，完善“代表性成果”評價機制，注重標志性成果評價和同行專家評價，著力破除“重數量、輕質量”傾向。堅持貢獻導向，鼓勵人才開展“從0到1”的重大基礎研究和“卡脖子”關鍵技術攻關，對取得重大基礎研究和前沿技術突破、解決重大工程技術難題、在經濟社會事業發展中作出重大貢獻的教師，職稱評審可不受論文、項目等成果數量限制，不將學歷、論文、項目、職稱等作為人才引進硬性標準，不簡單以學術頭銜、人才稱號確定人才薪酬待遇。堅持分類評價，注重以學術影響力、團隊領導力評價學科高層次人才，以研究方向、工作狀態和發展潛力評價優秀青年人才。完善學術治理體系，健全校院兩級學術委員會，充分發揮學術委員會人才評價中的重要作用。持續完善“預聘—長聘”優秀師資選聘機制，探索實行長周期考核，給予青年教師成長更多時間、更大空間，進一步增強教師隊伍發展活力。

強化激勵保障，營造干事創業“好生態”。按照“以崗定薪、優勞優酬”的原則，深化收入分配制度和績效工資改革，完善以基本工資和績效工資為主體，年薪制和協議工資制為補充的收入分配體系、體現工作實績和貢獻的績效工資分配體系，充分激發教師隊伍干事創業熱情。設置“校長特殊獎勵”“學校特殊津貼”等制度，激勵人才主動對接國家重大戰略和經濟社會發展需求，努力推動基礎理論創新突破和關鍵技術、重大工程技術等難題破解。統籌一流大學引導專項、基本科研業務費、社會捐贈等經費，切實保障師資隊伍建設經費需求。出臺支持科技成果轉化、產學研合作等方面政策，構建“人才—科研—產業”一體化發展鏈條，鼓勵教師主動服務區域經濟社會發展。匯聚社會力量，設立各類獎教金，激勵教師在課程教學、實踐教育和科學研究等方面下足真功夫、取得新成果。創新用人方式，支持相關人才使用科研經費自主招聘科研助理，完善科研團隊組織。精簡辦事流程，持續推動管理服務事項“線上一網通辦，線下只進一門，現場最多跑一次”，不斷提升人才工作的管理服務效能。加強與地方政府合作，合力解決教師住房、子女入學等需求，切實解決教師急難愁盼問題，為廣大教師潛心教學科研營造良好環境，不斷提升廣大教師的幸福感獲得感。

來源：教育部簡報〔2023〕第57期