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西南大學認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，深入落實黨中央、國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》部署要求，堅持聚焦教師職業特點、育人導向和成果多樣性、評價科學性，深入推進新時代教師評價改革，進一步激發教師立德樹人內生動力，不斷為推進學校事業高質量發展增添強勁動能。

聚焦職業特點，突出師德師風第一標準。建立教師職業行為負面清單，對師德失范行為嚴格執行“一票否決”，組織開展典型案例復盤總結和警示教育，不斷加強教師行為約束和提醒。將師德師風考察作為教師選聘、人才引進、評獎評優、職務晉升、職稱評定、崗位聘用、干部選任、導師遴選、人才項目推薦等工作的首要評價程序，建立健全“價值引領、榜樣示范、制度激勵”三位一體的師德師風工作機制，不斷推動師德師風建設常態化、長效化。強化師德師風模范人物選樹和宣傳，組織開展教職工榮譽稱號評選活動，通過校內融媒體平臺“特立故事”“尊師重教”等專欄及人民日報、光明日報等校外主流媒體進行宣傳，進一步發揮典型示范引領作用。

聚焦育人導向，注重教育教學工作實績。將教育教學業績、科研業績納入項目與成果分類分級辦法。在專業技術職務評審中，明確教學工作量考核，提高教學業績和教學研究比重，增設“教書育人校外同行評審”環節，引導教師上好每一節課。依據二級單位專任教師數量和結構，確定年度教學科研工作量，將本科和研究生課程教學、實習指導、論文指導和日常指導，以及教育教學審核評估等重要工作內容納入教學工作量，進一步完善教學工作評價。落實教授為本科生授課制度，明確教授每年須完成不低于3個學分的本科課堂教學工作量（48學時），將教授為本科生授課作為聘用、晉級、考核的基本條件，引導廣大教師潛心教書育人。

聚焦成果多樣，完善科研分類評價體系。按照教學研究、人文社科研究、自然科學研究三大類型，明確項目與成果評價核心指標，建立分類分級指標體系、“幾何式”遞增的指標賦分體系，進一步保障分類評價的公平性和差異性。推動成果類型涵蓋教改論文、科研論文、教學研究專著、科研著作、教學成果獎、科研獲獎、課程建設、教材建設、資政咨詢、指導學生獲獎以及文藝創作、知識產權、產品設計等多個方面，突出教師研究成果多元價值，引導教師多元發展。建立互通互認指標體系，打破申報條件成果類型限制，實現教學與科研業績成果互通使用，不斷提升分類評價的科學性、激勵性。

聚焦科學評價，創新多元綜合考核方式。在職稱評審、崗位聘用、人才引進等環節，推行“代表性業績+支撐性成果”評價方式，堅持定量與定性相結合，不斷提升評價的多樣性。以“含弘人才崗位”為牽引，聚焦挖掘人才創新能力與發展，搭建校內外引育平臺，統籌高層次人才校外引進和校內培養，加強崗位管理、職責任務和發展支持。堅持以目標任務為導向，實施中期考查和聘期考核。構建學院、學部、學校學術委員會三級專業技術職務評審體系，形成學院、學部重成果質量和貢獻，學校重評審程序規范與公平的工作模式。實施學科小同行評價，建立“預審—答辯—主審—評議—投票”五大環節的校內評審程序，通過校內同行專家評議及主審專家基于代表性成果的創新性、科學性和規范性等方面的評價，進一步引導教師產出更多高質量科研成果。

來源：教育部官網