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中山大學認真學習貫徹習近平總書記關于教育、關于科技創新的重要論述，堅持“四個面向”，踐行“四個服務”，深化科研組織模式改革，聚焦重點領域推進產教融合、科教融匯，集聚力量加強原創性、引領性科技攻關，不斷提高科技創新綜合能力，努力為實現高水平科技自立自強、加快建設世界重要人才中心和創新高地作出新的更大貢獻。

健全體制機制，激發自主創新“源動力”。探索構建“學校—學部—院系”三級學術治理體系，組建經管、醫學、人文、社科、理學、工學、信息7大學部，并成立學術委員會、教學指導委員會、學位評定委員會等，積極推進學科交叉融合、高水平人才培養和高素質教師隊伍建設等工作。深入推動協同創新組織模式改革，建立研究型教師崗位聘任制度，依托學校全國重點實驗室、相關科研機構及重大科技攻關計劃等引進培養研究型教師，為高水平科學研究、核心技術攻關、科研成果推廣及示范應用等提供有力支撐。修訂《博士研究生招生計劃編制方案》，在研究生招生指標分配上適度加大對承擔國家重大科研任務、取得重大研究成果的優秀導師和創新團隊的支持力度。完善科研管理機制，在科研經費、項目管理、成果轉化、專利申請等方面制定（修訂）管理辦法50余項，賦予科技領軍人才更大的技術路線決策權、資源調動權、經費支配權，進一步激發科研人員的創新潛能和活力。

集聚優勢力量，打贏核心技術“攻堅戰”。強化重大科技創新項目培育，自2016年以來，設立500余項重大培育項目與新興交叉學科資助計劃項目，資助經費近億元，為產出更多高水平科研成果提供堅實保障。如，開拓腫瘤免疫治療新方向、研發無缺血器官移植技術等。整合跨領域、跨學科的優勢創新資源，打造多學科交叉研究團隊，為提升基礎研究創新能力、實現關鍵核心技術突破提供強勁動力。如，成立綠色化學與分子工程研究院，通過整合化學、材料科學與工程、先進能源等相關學科資源，著力解決能源、生命和環境中的關鍵科學問題。優化平臺布局，構建“院級—校級—省部級—培育國家級—國家級”五級科研平臺體系，通過合作共建等形式，推動學校全國重點實驗室多領域覆蓋。截至目前，已建立創新平臺400余個，著力構建相互支撐、相互依托、共享融合、協同發展的科技創新格局。瞄準科技前沿和關鍵領域，推動建設重大科技基礎設施。如，通過“中山大學號”海洋綜合科考實習船、“中山大學極地號”破冰科考船、“珠海云”智能型無人系統母船等，打造“深海—極地—遠洋”全域大洋科考基礎設施，為海洋領域基礎研究和創新提供有力支持。積極開展基礎研究國際合作，在醫療健康、生命科學、環境與資源等領域，加強與國際組織和境外高等教育機構、科研機構等協作攻關。2018年以來，聯合設立國際科研項目200余項，其中基礎研究項目占比近80%。

注重科研育人，建強科技創新“生力軍”。充分發揮科技創新平臺的育人功能，依托科研平臺優勢開展科學實驗、實地勘測、學術交流等，推動科研成果轉化為教學資源，以高水平科學研究支撐創新人才培養。如，依托光電材料與技術國家重點實驗室，多名研究生共同研發鈮酸鋰薄膜光電子芯片。在學生培養方案中設置科研訓練類課程，引導學生依托科研項目進行科學研究和論文選題，加強系統性科研訓練，鼓勵支持研究生更早更多參與前沿性、高水平的科學研究。2022年學校立項的國家自然科學基金中，超80%的項目均有研究生參與，重點項目中在學研究生占比超50%。探索實施校企合作培養計劃，實行“專業+行業”雙導師制度，圍繞智能計算、新一代汽車技術、通訊技術等重點領域，與行業龍頭企業共建校企聯合研究平臺32個，推動校企共同培養拔尖創新人才。與相關重點企業共建專業學位研究生實踐基地，將工程碩博士培養工作納入基地科研任務，探索校企合作的項目制人才培養模式，進一步提升學生實踐創新能力。2022年以來，聚焦核科學與技術、船舶與海洋工程、生物醫藥及高端醫療設備、人工智能等領域，與相關企業、產業園區等聯合招收培養工程碩博士近150人。

加快成果轉化，注入區域發展“新動能”。建立科技成果轉化重大事項學校領導班子集體決策制度，推動形成校長辦公會、科技成果轉移轉化工作領導小組、技術轉移中心、職能部門、資產經營公司、院系多層聯動、職責明確的協調工作機制。實施高價值專利培育轉化行動，引入第三方專業服務機構為重點團隊定向服務，不斷提升專利質量。截至目前，已在兩個全國重點實驗室建立高價值專利培育中心，提供專利導航分析、專利申請前評估以及專利信息素養培訓等服務。完善科技成果轉化機制，搭建面向企業的專利開放許可信息化平臺，建設“2個校內機構+N個校外服務商”相結合的成果轉化運營渠道庫，設立科技成果轉化基金，不斷提高科技成果轉化效率。探索建設公共服務中試平臺，承接重大科技創新平臺的研究成果中試驗證，推動校內高質量科技創新成果以作價入股等方式轉化落地，培育一批高新技術企業，著力打造“高校+重大科技創新平臺+企業”科技成果全鏈條轉化體系，打通成果轉化“最后一公里”，以高質量科技創新成果推動區域產業轉型升級。

深化制度改革，用好人才評價“指揮棒”。完善教師評聘制度，充分發揮院系在人才評價中的關鍵性作用，強化各學部學術委員會在人才引進、考核、晉升和項目申報評審中的重要作用，進一步提升人才評價的精準性和科學性。實施代表性成果評價制度，出臺《教學研究并重系列教師管理辦法（試行）》《研究型教師聘用管理辦法（試行）》《教學型教師聘用管理辦法（試行）》《關于進一步加強青年科技人才培養和使用的實施方案》《教師高級職務聘任辦法》等文件，構建包含論文、專著、獲獎、專利、標準規范、決策研究成果、臨床診療新技術、新藥證書等代表性成果的綜合評價體系，不斷激發人才踴躍創新的內生動力。健全科研人才分類考核評價機制，建設分學科的專業技術職務評價體系，支持院系根據學科特色、學位類別和層次制定研究生學術成果評價標準，以創新能力、質量、實效、貢獻為導向，進一步激發科研人員的積極性主動性創造性，營造鼓勵支持勇攀科技高峰的良好環境。

來源：教育部簡報〔2023〕第35期